九九乘法口诀表，小孩子学习是横着念背诵好还是竖着念背诵好？
我是小学老师，今年正好教的是二年级，我来聊聊这个关于乘法口诀表的问题。
这学期我们新引入了乘法的运算方式。学生们知道了乘法是加法的简便运算。在学习过程中都是通过加法算式来推导出乘法口诀的，最后才把所有学过的乘法口诀归纳到表中。这表叫“九九乘法表”。先给大家普及下关于这表的一些知识。准确说这表应该叫“小九九乘法表”，因为它有45句乘法口诀。相对应的“大九九乘法表”口诀完整的有190句口诀。上面是“大九九”乘法表。印度的孩子们就背诵这个。我们所学的就是小九九乘法口诀，从“一一得一”开始，可是却叫做“九九乘法表”，有的家长不明白。
现在小学生学的是从“一一得一”开始，到“九九八十一”结束。而在古代却是倒过来的，从“九九八十一”开始，到“二二得四”结束。因为口诀开头俩字有“九九”二字，人们就把它简称为“小九九”。大约在13、14世纪时候才倒过来，一直沿用到现在。
题主所问的是横着背诵好还是竖着背诵好。我推荐的是横着背诵更好。
理由是孩子们在学习乘法口诀过程中，就是这样一步步学过来的。每天学一种口诀。比如“8”的口诀。在学习中由一只螃蟹八条腿开始，一步步导出“8”的乘法口诀，学生这样一点点的把口诀全部背过了，这个表也只是个总结而已，我认为还是遵照孩子最初背的顺序背诵最好。
有的孩子背“9”的乘法口诀经常出错。下面分享一张图片，大家一看就明白了。背“9”的乘法口诀就不会出错了。
不明白上图意思的家长可以私信我，我进行解释。我认为很多人能够看明白。不做解释了。希望我的回答能够帮到你。如果有不同意见可以留言我们互相交流讨论。
小学几年级学乘法口诀？
小学一年级 九九乘法口诀表。学基础加减乘，二年级完善乘法口诀表，学会混合运算，基础几何图形，三级乘法交换律，几何面积 周长 等，时间量及单位
难道只有中国用九九乘法表吗？
当然不是只有中国才有，这张表又没有知识产权的专利权，哪个国家都可以用、哪个人也可以用。
为什么一些英语区国家用不好呢？一个原因是基础教育的缘故，这个说来话长，就不一一表述了；还有一个原因是语言的问题，我们的数字发音大多都是单音，而英语是多音，比如7*8=56，我们背“七八五十六”五个音，英语就麻烦了，“色温唉特儿非赋铁舍科斯”十一个音。
但也不用嘲笑别人，现代数学家英国可是比中国多，获奖、成就也很多，包括计算机也是英国人发明的，所以我们还有很长的路要走。
大九九乘法表口诀表背诵方法？
一、机械族的机械记忆法
机械族的精灵口才很好，擅长读背。因此，他们很喜欢反复读诵乘法口诀。不过他们的方法很特别哦!
1、竖着背
比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此类推，接下来，依次是四四十六的竖列、五五二十五的竖列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。
2、横着背
比如第一横行，就一句一一得一第二横行两句，一二得二，二二得四往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到九九八十一。这种方法也有个规律，第几行，后一句就比前一句增加几。
3、拐弯背
比如，首先背一二得二，此时接着背二二得四，这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐弯往下三四一十二，一直到三九二十七如此类推，回到一四得四接着拐弯。这样背的一个特点是，从一到九的口诀都有九句，几的口诀就逐渐增加几。
您觉得印度乘法口诀与我国的传统九九乘法表相比，谁优谁差呢？
你肯定没参加过数学竞赛，所以对这类速算方法接触不多。实际上，十几乘以十几的速算方法在国内争分夺秒的数学竞赛中非常常用，常用的速算方法还有几十几乘以11，如45×11=4（4 5）5=495，67×11=6（6 7）7=737，几十五的平方，如25×25=（2×3）25=625，75×75=（7×8）25=5625等等，不要不知道就算没有。
对于普通的乘法计算来说，九九乘法表就是基础，所有复杂的乘法计算都可以归结到九九乘法表中去，并不需要在这个基础上再进行什么拓展，所以我国对于普通学生来说学会九九乘法表就可以了，只有需要速算的才会用到那些简便算法，拓展个19×19乘法表并没有什么必要，反而是增加了学生学习的压力，由仅需要背45条口诀变成了要背190条口诀，而且11×11以后的乘法口诀也不再像九九乘法表那样琅琅上口，更增加了学习难度，对于一般学生有些得不偿失。
最后说一句，请对中国的教育有点信心，印度把能写自己名字的人就算脱盲了，就这么宽松还有近4成文盲，你去纠结印度的那点速算口诀干啥。
怎样理解小学乘法表的含义并且能长久的记住它？
小学的时候背的，在生话中常用，现在还很熟练的背涌，它就是几个几，比方1×1它就是1个1，9×9它就是9个9。
